第一部分：小学中华民族文化教学理念
第一，弘扬民族文化精神，提高整体素质
小学生在老师的指导下，有针对性地阅读儿童文学，然后进行自由讨论。通过这样有趣的阅读训练活动，激发小学生的阅读兴趣，让他们在使用语言的同时，养成积极思考的习惯，提高小学生的认知能力，充分发挥想象力，通过对阅读过程中不同事物的分析比较，进一步提高准确表达的能力。在小学语文教学活动中，教师应运用各种方法让小学生积极寻找儿童文学作品进行阅读，提高他们在阅读过程中的创造性思维和发展潜力。儿童文学作品为发展小学生的语言能力提供了直接有效的帮助，有效地对小学生实施美育，有利于提高他们的综合素质。
第二，强化民族文化观念，提高文学素养
教师可以在不同阶段实时准备一些儿童文学书籍，让小学生边读边演示、边说，加深对儿童文学作品中故事的理解，在理解的基础上加强对一些知识和好的词句的记忆，充分调动小学生学习语言的积极性，激发他们的创造意识，通过兴趣阅读训练活动进一步丰富想象力。心理学研究表明，小学是一个人语言能力发展的关键时期。小学生对语言学习的最初意识来源于口语。随着孩子年龄的增长，他们逐渐需要用语言表达自己的意愿，这是小学生语言发展的心理基础和客观实践过程。教师应努力为小学生创造良好的阅读教学环境，培养良好的语言思维习惯，加强阅读和写作训练，鼓励小学生认真观察生活。提高认知能力，加强阅读训练，提高语言运用能力，积极探索小学生学习语言和提高作文水平的客观规律，有计划地开展阅读指导和作文训练，培养良好的阅读习惯，在大量阅读过程中进一步提高审美教育效果和科学认知能力。在开展语言教育教学活动中，教师首先要为小学生学习语言创造良好的阅读环境，鼓励小学生加强阅读效果，通过阅读儿童文学作品科学地引导儿童提高语言思维能力，逐步了解事物的发展和运作。众所周知，小学生最好是在兴趣的支配下学习语文知识，通过下意识的大量阅读，进一步了解事物的发展规律，在日常生活和学习过程中，逐渐记录自己听到的、看到的、尝到的、听到的、接触到的许多事物。在与生活周围的人、事、物、自然反复而密切的接触之后，能够有效的获取身边的一些知识，有表达的欲望，这就是写作冲动。教师可以根据实际情况，为小学生学习语言创造良好的阅读环境，制作丰富多彩的阅读游戏，让小学生在阅读实践中认识世界，在愉快的阅读过程中感受语言的魅力，在阅读过程中感受生活的美好，从而进一步提高语言应用能力。让他们从阅读实践中获得生活中美好事物的印象，进一步积累词汇，丰富知识，陶冶情操，让小学生在快乐的阅读氛围中充分感受大自然的美，让他们认识事物的本质，丰富各种知识，提高语言运用能力。优秀的文学作品经得起学生的苦心揣摩，学生在苦心揣摩中也得到了精神滋养。通过阅读关于风景的散文作品，学生可以欣赏如画的风景描写，品味表达自己情感的言语形式。在学生背诵了一些优秀的儿童文学作品后，他们应该
第三，加强民族文化教学，实施素质教育
在小学语文课本中，处处都有深厚的民族文化精神，处处表现出“仁”的思想，“舍身取义”的奉献精神和执着的爱国主义精神，同志间谦让宽容的美德，忧国忧民的爱国主义精神，尤其是文本所体现的以天下为己任的宽广胸怀。由于现代教育技术的广泛应用，知识呈现和教学方式的转变，语文教学凸显了强烈的开放性和互动性，也为语文教学中的人文教育提供了展示平台。教师利用教材的资源优势，让学生直接感受到战争的残酷，清晰地看到国际恐怖主义对人类和平的威胁，为后面讨论武器的两重性做好了铺垫。在小学语文教学过程中，加强文学教育，促进素质教育的发展，应鼓励学生用自己的情感、经验、眼光和角度去体验作品。要有意识地激发学生的想象力、联想能力和发散思维。我们应该鼓励学生独立思考、批判和质疑，并注意发挥学生的个人思维和观点。而学生们的表现也令人惊讶。这种表达坦率、积极、敏锐，值得肯定和鼓励。有时候，给学生一种精神成长，培养一种领悟和理解生活的能力，培养一颗健康的心灵，比单纯的灌输知识更重要，有利于促进学生综合素质的发展。
四.结束语
长期关注民族文化传统和民族精神有利于促进他们的健康成长。在小学语文教学实践中，要更加关注祖国的未来和民族的发展，从小提高人文素质，夯实语言文化基础。
作者：康岩工作单位：鄂尔多斯市东胜区铁路小学
第二部分：小学语文评价性语言教学的意义
一，评价性语言在小学语文教学活动中的意义
1.有利于激发学生学习语文的兴趣。汉语知识主要是以母语为主，但是大众
相关阅读
标签： #小学语文研究的最新动态
